Opvoeding
Binnen de school gaat het naast onderwijzen ook om vormen. We laten ons daarbij leiden door de Bijbel, Gods Woord. Dit komt tot uitdrukking in het omgaan met de leerstof en de benadering van de kinderen. 

Samen met u zijn we bezig om de kinderen op te voeden. Op school komen dan zaken aan de orde als:
- Het doorgeven van de Bijbelse Boodschap
- Als leerkracht een voorbeeld zijn
- Met liefde en gezag met de kinderen omgaan
- Een klimaat scheppen waarin kinderen zichzelf kunnen zijn
- Aandacht en tijd hebben voor de kinderen
- Wat kinderen aan gaven en talenten hebben activeren
- Belonen en straf te hanteren als opvoedingsmiddelen

Sfeer
De sfeer waarin een kind opgroeit is van groot belang voor zijn of haar ontwikkeling. Kinderen moeten zich thuis voelen. Een goede band tussen kind en leerkracht is essentieel. Die goede band is ook nodig tussen leerkrachten, ouders en bestuur.
Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat voorop.

Dit betekent bijvoorbeeld dat we een actief anti-pest beleid hebben. In de klas wordt met de kinderen veel over pesten gesproken, zodat ze zich bewust worden van de gevolgen die dit kan hebben. Zowel de kinderen die gepest worden als de pesters worden opgevangen en geholpen.
We hanteren een pestprotocol dat voor ouders beschikbaar is.

Ook willen we  seksuele intimidatie tegengaan: direct of indirect seksueel getinte uitingen in woord, gebaar, afbeelding, gedrag of anderszins accepteren we geenszins. Wanneer er sprake zou zijn van een misdrijf op dit terrein, dan wordt onverwijld contact gezocht met de vertrouwensinspecteur.

Hoofd, hart en handen
In ons  onderwijs gaat het om een  evenwichtige ontwikkeling. Dat betekent:
- Ontwikkeling van sociaal gedrag,  creativiteit  en omgaan met emoties, waarden en normen.
- Steeds meer kennis is er nodig om je in de wereld staande te houden en de wereld ook te begrijpen.
- Vaardigheden om te kunnen  leren.

Kort samengevat het gaat om hoofd, hart en handen.

Ononderbroken ontwikkeling
Als het gaat om het bevorderen van de ononderbroken ontwikkelingsgang van onze leerlingen onderschrijven we van harte het volgende:
- De leerkracht houdt rekening met de persoonlijkheid van elk kind.
- De leerkracht stemt de activiteiten af op de ontwikkeling van het kind.
- De leerkracht biedt het kind de mogelijkheid om in eigen tempo en begaafdheid een minimumpakket binnen de verschillende leer- en vormingsgebieden te doorlopen.
- Op gezette tijden stelt de leerkracht vast welke problemen kinderen ondervinden in het leer- en ontwikkelingsproces.

Multiculturele samenleving
Onze schoolbevolking kent nauwelijks leerlingen uit andere culturen en dat is uiteraard bepalend voor ons onderwijs. Maar de multiculturele samenleving waarin wij ons bevinden moet ook een plaats krijgen binnen ons onderwijs. In de eerste plaats geven de groepsleerkrachten aandacht aan de multiculturele aspecten van onze samenleving en proberen deze vanuit verschillende invalshoeken te bekijken. Waar dit nodig of functioneel is, worden onderwerpen verder uitgewerkt in de groep.

Bij de keuze van onze methodes wordt ook gelet op de aandacht die besteed wordt aan multiculturele aspecten.

Ons onderwijs draagt er op die manier toe bij dat de kinderen omgang met, inzicht in en kennis van andere culturen krijgen.